ALMENDRAS Y CORONAVIRUS

Hola chicas y chicos:

vamos a utilizar el blog mientras que estemos en estado de confinamiento. Haré la media de la segunda evaluación con las notas que tenía hasta este momento. Nuestro modo de trabajar será el siguiente: todos los ejercicios realizados los corregiremos a la vuelta, aunque diariamente diré a quienes les toca corregir, y esos, Y SOLAMENTE ESOS, me enviarán la respuesta  de los ejercicios realizados a mi EMAIL, de tal modo que yo pueda poner la solución de los ejercicios citando vuestra autoría; "Hecho por Rodolfo".

Estos ejercicios son para el martes 17 a las 8.00 de la mañana y aquellos que deben corregir lo podrán hacer como mucho hasta las 8:30.

IMPORTANTE: si alguno no recibe el email es que no me lo dio o es que no entiendo su letra, por favor informaos entre vosotros.

Un abrazo y buen trabajo.

Francisco Álvarez.


Lee los siguientes artículos y responde a las siguientes preguntas:

https://www.infobae.com/2015/05/28/1731735-asi-funcionaba-zyklon-b-el-gas-que-usaron-los-nazis-auschwitz/

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/infecciosas/Coronavirus.html

A) ¿Cuál era el gas utilizado en las cámaras de gas del holocausto?
B) ¿Qué efecto tenía para aquellos que eran metidos en la cámara?
C) ¿Qué efectos tienen en común este gas y los efectos provocados por el Coronavirus?
D) Haz una búsqueda en internet para saber qué farmacéutica fabricaba este gas.

CORRECCIÓN:
A) Zyklon-B (Marta Halmajan)
B) El Zyklon-B atacaba al corazón y al cerebro. Los síntomas comenzaban con una sensación de escozor en el pecho similar a la que puede causar el dolor espasmódico y al que se produce en los ataques de epilepsia, la muerte por paro cardíaco se producía en cuestión de segundos y una inhalación menor podía hacer que el fallecimiento durase media hora. (Emily).
C) El primer efecto en común sería que ambos provoca la muerte y más en personas adultas y también las dificultades respiratorias o una enfermedad pulmonar crónica. 

D) La farmacéutica Bayern (Diego)


Realizar además: pág 207, ej. 1, 2, 3, 4.
ACTIVIDADES LIBRO. Corrección de Emily Buenaño.

1. Doc. 1: Explica la interpretación que los nazis hicieron del darwinismo. ¿Qué derechos se atribuían los arios como raza? ¿Qué objetivo se otorgó Alemania como pueblo?

Relaciónalo con el lebensraum. Sobre el darwinismo los nazis dicen que en la ley de la naturaleza, el fuerte siempre vence y su especie vive eternamente, por otro parte,  el débil se pierde y muere en el camino de la selección.

Los arios como raza imponían que no necesitaban personas débiles, sino hombres y mujeres fuertes y sanos, solo así quedaría asegurada la grandeza y el futuro de Alemania.

Alemania tenía como objetivo proteger su raza contra la mezcla de otras razas extrañas, a través de una legislación fiel.

2.  Doc. 2: ¿Por qué creían tan importante adoctrinar a las masas? ¿Cómo debían hacerlo? ¿Por qué? ¿Y la educación? 

Creían importante adoctrinar a las masas porque la sociedad alemana debía tener una absoluta unidad ideológica, creando el Ministerio de Cultura y Propaganda basados en ideas racistas y nacionalistas.

En toda propaganda debían limitarse a puntos fuertes pocos numerosos y destacarlos el tiempo que haga falta para que el último de los oyentes sea capaz de entender la idea.

3. Doc. 3 y 4: ¿Qué legislación racial aplicaron los nazis? ¿Qué actitud tenían ante los disidentes? ¿Qué pueblo fue el más perseguido? Busca información sobre la Noche de los cristales rotos.

Los nazis aplicaron las leyes de Núremberg que consistían en la prohibición de los matrimonios y relaciones extraconyugales entre judíos y súbditos de sangre alemana, los judíos tenían prohibido contratar a mujeres de sangre alemana como empleados de hogar.

Ante los disidentes, que eran los que se oponían al nuevo régimen político, pasaban a ser detenidos, encarcelados y en ocasiones, asesinados. Siendo los más perseguidos los que se oponían al régimen, como los socialistas o comunistas (bolcheviques).

La noche de los cristales rotos fue una serie de linchamientos y ataques combinados ocurridos en la Alemania nazi durante la noche del 9 al 10 de noviembre de 1938 y llevado a cabo contra ciudadanos judíos por las tropas de asalto de las SA junto con la población civil, mientras las autoridades alemanas observaban sin intervenir.

4.  ¿Por qué creían los nazis que debían preservar para la raza aria los derechos que se otorgaban como nación? ¿A quiénes debían eliminar para llevar a cabo este proyecto? ¿Cómo consiguieron la adhesión ideológica de los alemanes?

Los nazis querían proteger su raza contra la mezcla de otras extrañas ya que así aseguraban su grandeza y el futuro de Alemania.

CORRECCIÓN: Buenos días alumnas y alumnos, son las 7:21, por lo que casi es ya la hora de corregir. A lo largo de la mañana pondré las preguntas corregidas y las tareas para mañana, pero a partir de las 8:00 es el momento de que me manden los ejercicios para corregir las siguientes personas..., recordad que tenéis hasta las 8:30:

- Emily Buenaño.
- Marta Halmaján.
- Yago Greaux.
- Mónica Gutiérrez.
- Diego Guerra.

DEL ANTIGUO RÉGIMEN A LAS REVOLUCIONES LIBERALES

Según el historiador Eduardo Montagut el Antiguo Régimen es el conjunto de estructuras económicas, sociales y políticas existentes en Europa desde fines del siglo XV y principios del siglo XVI hasta los grandes procesos revolucionarios y de transformaciones que tuvieron lugar en la segunda mitad del siglo XVIII, sin ningún sentido peyorativo.

El Antiguo Régimen se caracterizaría por tener una economía eminentemente agraria, tanto por el origen de la riqueza como por la importancia de la población rural, sin obviar el crecimiento del capitalismo mercantil, una estructura social de tipo estamental, en la que las diferencias se establecerían en virtud del origen familiar, más que por la capacidad, la riqueza o el talento personales, organizándose la sociedad en tres estamentos, estados o brazos -clero, nobleza y estado llano o tercer estado-, cuya línea divisoria estaría en la posesión o no de derechos o privilegios, y por una forma de gobierno basada en la monarquía absoluta, en la que el origen de la soberanía no dependería de la voluntad de los gobernados (súbditos y no ciudadanos), por lo que no estaría limitada en el ejercicio de sus funciones.

El concepto, al aplicarse a un período temporal tan amplio y en un espacio -el europeo- tan heterogéneo ha generado no pocas polémicas historiográficas. En primer lugar, estaría la crítica al sentido teleológico explícito en su propia formulación, ya que adquiriría sentido por su desenlace, es decir, las revoluciones liberales-burguesas, defendidas, lógicamente por la historiografía liberal clásica. Por su parte, los historiadores más conservadores suelen rechazar el término por considerar que tiene una carga negativa. La historiografía marxista no lo rechaza, aunque siempre ha preferido emplear otros, como feudalismo, feudalismo tardío y, sobre todo, transición del feudalismo al capitalismo, es decir el período en el que cambiaría el modo de producción feudal al capitalista, incidiendo en la continuidad con la Edad Media.

En este Antiguo Régimen la sociedad estaba estratificada en una serie de grupos sociales cerrados llamados "estamentos" a los que se pertenecía por nacimiento. Estructura social heredada de la sociedad feudal.

LA IDEOLOGÍA ILUSTRADA SE IMPONE

La ideología ilustrada abrirá la puerta al cambio. En buena medida recoge ideas de la revolución inglesa del siglo XVII y la contribución de hechos como la independencia de los EEUU de América, que tendrá como consecuencia inmediata el proceso revolucionario de la Revolución francesa:

ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Distinguimos las siguientes etapas en el desarrollo de la revolución francesa.

Etapas de la Revolución Francesa

Etapa Monárquica (789-1792)

Comprende desde el estallido de la revolución (Junio de 1789) hasta el 21 de septiembre de 1792, fecha en que quedó abolida la monarquía.

Estados Generales (1789)

Los Estados Generales fue convocado por Luis XVI, rey de Francia. Se reunieron en Versalles el 5 de abril de 1789. Los Estados Generales eran una especie de asamblea (parlamento) integrada por 1200 diputados (300 por el clero, 300 por la nobleza y 600 por el Tercer Estado o Estado Llano).
La crisis económica obligo al soberano francés a reunirlos, para que adoptaran así las medidas mas convenientes. El Tercer Estado quiso aprovechar de dicha asamblea para presentar peticiones favorables al pueblo; el rey y la nobleza no tomaron en cuenta estas reformas. La petición que no tomaron en cuenta fue el derecho del voto por cabeza, que les era favorable ya que eran mayoría, pues querían que subsistiera el voto por orden (que favorecía a las clases privilegiadas:el clero y la nobleza). Entonces el Tercer Estado desacato la orden de Luis XVI y se reunió separadamente.

Asamblea Nacional (1789)

La Asamblea Nacional se creo el 17 de junio de 1789, es la que marco el estallido de la revolución. El rey clausuro la sala de sesiones a la Asamblea Nacional la cual ocupo la sala del juego de la pelota en la que los diputados juraron no separarse hasta haber dado una constitución a Francia.

Asamblea Constituyente (1789 – 1791)

El soberano francés cedió ante los acontecimientos de la Asamblea Nacional, invitando a que sesionaran las tres clases sociales. Así surgió la Asamblea Constituyente. El rey había perdido su autoridad y la Monarquía absoluta llegaba a su fin. Los principales acontecimientos fueron:
La Toma de la Bastilla, el 14 de julio de 1789 el pueblo de París atacó la fortaleza de la Bastilla y la ocupó. La Bastilla era el símbolo del despotismo.
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, fue promulgada por la Asamblea, el 26 de agosto de 1789. Antes habían sido abolidos los derechos feudales, el 4 de agosto de 1789. La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano consta de 17 artículos. Se refieren principalmente a que todos los hombres son iguales; que la soberanía reside en la nación; que los derechos naturales, como la libertad, la igualdad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión no deben ser violados, como tampoco la libertad de pensamiento y creencia.
Se Promulgó la Constitución de 1791, de tendencia monárquica que sanciono la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano, como también la existencia de tres poderes:Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
Se promulgó la Constitución Civil del Clero, por la que los bienes de la Iglesia pasaban a poder del Estado y el nombramiento de las autoridades eclesiásticas se harían en adelante por la elección del pueblo.
Huida del Rey, Luis XVI pretendió huir al extranjero pero fue descubierto en Varennes y luego detenido y encerrado en la Tullerias.

La Asamblea Legislativa (1791 – 1792)

Esta asamblea se mostró mas hostil a la monarquía los principales acontecimientos que surgieron durante ellas fueron:
Declaratoria de Guerra a Austria, donde las primeras acciones favorecieron a los Austroprusianos; pero los ejércitos revolucionarios, al mando de Doumouriez, obtuvieron grandes victorias en Valmy y Gemapes (1792).
El Asalto a las Tullerías y la prisión definitiva de Luis XVI.
Aparición de Partidos Políticos, los girondinos (republicanos moderados) y los jacobinos y de la montaña(izquierda radical). Además la clase popular urbana de la que se servirán los jacobinos será

Etapa Republicana (1792-1804)

Etapa que comprende desde el 21 de septiembre de 1792 hasta el 9 de noviembre de 1799, en que Napoleón Bonaparte da el golpe de estado, llamado el  18 de Brumario y establece el consulado en provecho suyo. El gobierno del consulado, con Napoleón como dueño absoluto de Francia, fue, propiamente, una etapa de transición de la república al imperio y se prolongó hasta 1804.

La Convención (1792-1795)

Disuelta la Asamblea Legislativa se formo la Convención Nacional. Los principales actos de dicha Convención fueron:
– Decreto la abolición de la monarquía y proclamo la república.
– Sanciono el sufragio universal (derecho a voto para todo ciudadano).
– Proceso y condeno a muerte a Luis XVI. Ejecución que se realizo en enero de 1793.
Surge la época del terror.

Aunque me parece mucho más divertido pensar que las ejecuciones eran así: 

La Época del Terror; en esta se formo un gobierno revolucionario que bajo la dirección de Robespierre implanto la época del terror y envió al patíbulo a millares de detenidos y sospechosos. Reino la violencia y la crueldad, pues hasta los propios caudillos como Marat, Dantón, etc.,sucumbieron violentamente, como también María Antonieta y finalmente el propio Robespierre, fue también ejecutado por sus enemigos de la convención. El gobierno del terror estuvo conformado por tres comités: El de la Salvación Pública, el de Seguridad General y el Tribunal Revolucionario.

El Directorio (1795 – 1799)

La Convención Nacional promulgo la constitución del Año III, que establecía el Directorio, gobierno republicano moderado que tubo la siguiente organización:
El Poder Ejecutivo, a cargo del directorio, integrado por 5 miembros o directores.
El Poder Legislativo, formado por dos consejos: el de los 500 y el de los ancianos. El directorio tubo que hacer frente a los ejércitos extranjeros; es entonces cuando comienza a destacarse la figura de Napoleón. El 9 de noviembre de 1788 (golpe de estado del 18 brumario), el gran corso se apodera del gobierno y establece el consulado, gobierno de transición al imperio.

El Consulado (1799 – 1804)

Por el golpe de estado del 18 de Brumario (9 de noviembre de 1799) Napoleón abolió el Directorio y estableció el consulado, de apariencia republicana, pero de tendencia monárquica propiamente. El establecimiento del Consulado fue sancionado por la Constitución del Año III. El Consulado constaba de dos poderes:
El Poder Ejecutivo, formado por tres cónsules, siendo la figura principal el primer Cónsul (Napoleón) dueño del gobierno.
El Poder Legislativo, que constaba de un Consejo de Estado, del Tribunado y un Cuerpo Legislativo (300 representantes y de un senado).

Etapa Imperial (1804- 1815)
Comprende desde el 18 de mayo de 1804, en que se establece el imperio, siendo proclamado Napoleón emperador por el senado con el nombre de Napoleón I.
En adelante, fue anhelo del Gran Corzo establecer la monarquía universal. Inauguró un gobierno personal, absoluto. Se rodeó de una brillante corte integrada por sus familiares y generales, a quienes otorgó títulos nobiliarios.
Dio gran impulso a la actividad cultural, a la industria y comercio, dictó sabias leyes (Códigos). Soñó con hacer de Francia la Primera Nación del Mundo.

Acciones Militares

Muchas grandes victorias militares le dieron fama y predominio.Fueron las siguientes:

• Batalla de Trafalgar (1805)
  Donde fue destruída, por el Almirante Nelson, la flota francesa que pretendía invadir Inglaterra, hasta el año de 1805, en que fuera derrotado definitivamente en Waterloo y luego tomado prisionero por los ingleses, acontecimiento que marco el fin de la Etapa imperial o Era Napoleónica.
• Batalla de Austerlitz (1805)
  Donde Napoleón derrotó completamente a los ejércitos austro-rusos considerablemente superiores. Fue su batalla modelo por la formidable táctica empleada.
• Batalla de Jena (1806)
  Batalla en que le permitió a Napoleón ocupar Berlín.

El Bloque continental

Napoleón pensó someter por hambre a Inglaterra, para ello decretó el bloqueo continental, prohibiendo a las naciones europeas todo comercio con Inglaterra; los resultados le fueron adversos.
Como el Papa Pío VII no se sumara a tal bloqueo, Napoleón lo encarceló y ocupó los Estados de la iglesia. Portugal también fue invadido por los franceses, Juan VI huyó al Brasil.

Invasión a España

Comenzó en 1808 y duró la ocupación hasta 1813, año en que los invasores fueron expulsados del país con la ayuda de los ingleses. La Traición de Godoy y la ineptitud y cobardía de Carlos IV y Fernando VII, facilitaron el encumbramiento de José I, como rey de España. La lucha fue heroica. Toda España se convirtió en un campo de batalla. Los franceses sufrieron derrotas en Bailén y, finalmente, en la batalla de Vitoria.
Los invasores perdieron más de 300 mil hombres.

Campaña de Rusia

Se inició en 1812 y concluyó con la retirada francesa a fines del mismo año, mas de 400 mil soldados, al mando de Napoleón, invadieron Rusia y consiguieron ocupar Moscú.Pero los rusos emplearon la táctica de «tierra arrasada», privando de todo medio, da todo recurso al enemigo; además, el crudo invierno y la fiera resistencia y ataque de los cosacos, determinaron la desastrosa retirada de Napoleón rumbo a Francia. Las batallas más importantes fueron: La de Moscowa, que facilitó a Napoleón la ocupación de Moscú y, finalmente, la de Beresina, desfavorable a los invasores.

Batalla de Leipzig

Un poderoso ejército coaligado (de ingleses, rusos, prusianos, austríacos, suecos, etc.) se enfrentó a Napoleón en Leipzig (1813), derrotándolo. Luego ocuparon París, Napoleón abdicó la corona y se le designó soberano de la isla de Elba. Se restableció la monarquía con Luis XVIII como rey de Francia.

Batalla de Waterloo

Napoleón no se resignó a continuar como rey de la pequeña isla de Elba. La impopularidad de Luis XVIII facilitó su retorno a Francia, en marzo de 1815. Permaneció en el gobierno CIEN DÍAS (Los cien días de Napoleón). Las potencias europeas le declararon «fuera de la ley como enemigo y perturbador de la paz del mundo». Un poderoso ejército de los coaligados se enfrentó a Napoleón en Waterloo (Bélgica) y lo derrotó (1815). El gran Corzo abdicó la corona y luego fue apresada por los ingleses. Conducido prisionero a la isla de Santa Elena, murió en 1821. El imperio y Napoleón habían llegado a su fin.

fuente: https://mihistoriauniversal.com/edad-contemporanea/revolucion-francesa/

Otros efectos colaterales de las revoluciones burguesas: El Nacionalismo

Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Según el vídeo cuáles son las características del nacionalismo?

b) ¿Es positivo o negativo? ¿Por qué?

c) ¿El nacionalismo es mejor o peor en un país como España? Por qué?

EL TRIUNFO DE LA RAZÓN: LA ILUSTRACIÓN

Según la RAE la Ilustración fue un movimiento filosófico y cultural del siglo XVIII que tuvo su origen en Francia que acentuaba el predominio de la razón humana y la creencia en el progreso.

La crítica llevada a cabo a nivel político, económico, social y cultural tiene su precedente en el liberalismo inglés del siglo XVII y sentará las bases para una serie de cambios políticos, sociales y culturales que abren la puerta de la Edad Contemporánea, pues suponen una crítica directa al absolutismo real que desembocará en la aparición del despotismo ilustrado que se intenta acomodar a las nuevas ideas ilustradas sin perder un ápice de su poder político, lo que refleja la frase definitoria del nuevo tipo de monarquía: "Todo para el pueblo pero sin el  pueblo".

A nivel político se criticará el absolutismo real y se llevarán a cabo propuestas teniendo como referencia el liberalismo inglés de autores como Locke, por Montesquieu:

Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748.

A nivel económico la Fisiocracia y el Liberalismo vendrán a sustituir al caduco Mercantilismo, defendiendo la internacionalización de la economía y la no intervención del Estado en ésta. La evolución de los diferentes sistemas económicos queda reflejada en el siguiente cuadro-resumen:

A nivel social, las críticas llevadas a cabo por la ilustración servirán como base a la burguesía para canalizar sus ansias de medrar y mejorar su estatus político. Destacan propuestas como las de Rousseau cuando nos habla del buen salvaje, pues afirma el filósofo que "el hombre es bueno por naturaleza":

"Si se busca en qué consiste el bien más preciado de todos y cuál es el objetivo de cualquier legislación, encontramos que todo se reduce a dos cuestiones principales: la libertad y la igualdad, y sin esta última, la libertad no puede existir. Renunciar a la libertad es renunciar a ser hombre, a los derechos y a los deberes de la humanidad [ ...]. La verdadera igualdad no se encuentra en que la riqueza sea la misma para todo el mundo, sino en que ningún ciudadano sea tan rico que pueda comprar a otro ciudadano, ni que sea tan pobre que se vea obligado a venderse".

Rousseau, J. J.: El contrato social, 1762.

Este pensamiento dota al ser humano de una serie de derechos, derechos inalienables que se repetirán en puntos geográficos tan diversos como la Declaración de independencia de los EEUU o en la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano:

“Consideramos evidentes por sí mismas las siguientes verdades: todos los hombres han sido creados iguales; el creador les ha concedido ciertos derechos inalienables; entre esos derechos se cuentan: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. Los gobiernos son establecidos entre los hombres para garantizar esos derechos y su justo poder emana del consentimiento de los gobernados. Cada vez que una forma de gobierno se convierte en destructora de ese fin, el pueblo tiene derecho a cambiarla o suprimirla, y a elegir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio sea la más adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad. (...).

Cuando una larga serie de abusos y usurpaciones , dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el pueblo el derecho, tiene el deber de derrocar ese gobierno y establecer nuevas garantías para su futura seguridad (...).

Nosotros, los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general (...) en el nombre y por autoridad del pueblo, solemnemente publicamos y declaramos que estas colonias son y de derecho deben ser Estados Libres e Independientes; que se consideran libres de toda unión con la Corona británica.”

Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. Jefferson, 1776.

LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Podríamos definir el Antiguo Régimen como el conjunto de rasgos políticos, jurídicos, sociales y económicos que caracterizaron a Europa y sus colonias durante los siglos XVII y XVIII. En el transcurso del siglo XIX irán siendo sustituidos por otros propios de la sociedad capitalista de clases.

El término lo acuñaron y emplearon por vez primera los revolucionarios franceses (durante la Asamblea Constituyente en 1790) para designar despectivamente las estructuras política, social y administrativa del país en que vivían, que consideraban decadentes e injustas.

Aunque en un principio la expresión se circunscribió a las instituciones políticas y jurídicas francesas, hoy día se emplea en un sentido más amplio y se aplica a otros estados.

Fuente: clasesdehistoria.com

Como dijimos en clase a nivel político el Antiguo Régimen, a finales del siglo XVIII, se caracteriza por la persistencia de un modelo heredado del absolutismo real del siglo XVII que ha virado en lo que a las formas respecta, pero que en esencia hace que el monarca siga concentrando los diferentes poderes políticos. Como muestra de este sistema político el siguiente texto:

"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos."

Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

Desde el punto de vista económico el Antiguo Régimen está caracterizado por el proteccionismo estatal y la creencia en que la base de la riqueza de los estados está relacionada con la acumulación de metales preciosos, oro y plata. Características esta del sistema económico conocido como mercantilismo. A nivel comercial la Edad Moderna está caracterizada por el llamado comercio triangular, un flujo comercial que se desarrolla entre Europa, África y América.

A nivel social, las sociedades del Antiguo Régimen están caracterizadas por su inmobilismo. La posición que ocupan las personas es consecuencia de su nacimiento en uno u otro estamento, grupos sociales cerrados. Existían tres: La Nobleza, el Clero y el Tercer Estado.

La sociedad está determinada por una serie de relaciones de dependencia basadas en la tenencia de tierra, ya sea entre un señor y un vasallo o entre un señor y un siervo. Estas relaciones de dependencia se desarrollan entorno a feudo, máxima expresión de la economía feudal.

Así la tierra se dividía y dividía a gran y a pequeña escala. El proceso de enfeudazión hará que los países existiesen de algún modo solamente a nivel simbólico, puesto que de facto cada señor controlaba su feudo. Este poder disminuyó de manera importante el poder real, haciéndo de hecho del rey un "primo inter pares". 

Para poder comprender mejor el concepto de feudalismo recordemos algo de la Edad Media:

DESCOLONIZACIÓN

LA DESCOLONIZACIÓN DE ASIA Y DE ÁFRICA

Cuando se fundaron las Naciones Unidas en 1945, unos 750 millones de personas, casi un tercio de la población mundial, vivían en territorios que dependían de potencias coloniales. Hoy, menos de 2 millones de personas viven bajo dominio colonial en 17 Territorios no autónomos, que aún continúan existiendo. El proceso de descolonización, que cambió la historia de nuestro mundo, nació con la ONU y constituyó el primer gran éxito de esta organización mundial.

Como resultado de este proceso de descolonización, muchos países consiguieron la independencia y pasaron a formar parte de las Naciones Unidas.

La Carta de las Naciones Unidas estableció el régimen internacional de administración fiduciaria. Reconociendo el principio de libre determinación, la Carta se refiere a la responsabilidad de los Estados para con los territorios que están bajo su administración como un «fideicomiso sagrado» en el cual los intereses de sus ciudadanos son lo primordial.

Consejo de Administración Fiduciaria.
La Carta también estableció el Consejo de Administración Fiduciaria como uno de los órganos principales de la ONU. Esto se llevó a cabo para supervisar la situación de 11 territorios en fideicomiso concretos, que estaban sujetos a acuerdos separados con Estados administradores. Estos territorios, que habían estado formalmente administrados bajo mandatos de la Sociedad de las Naciones, bien se habían separado de los países derrotados en la Segunda Guerra Mundial, o bien se habían integrado de manera voluntaria al sistema de las potencias que los administraban.

 Declaración sobre la Concesión de la Independencia a los Países y Pueblos Coloniales.
Conforme avanzaba el proceso de descolonización, la Asamblea General, en 1960, aprobó la histórica Declaración sobre la Concesión de Independencia a los Países y Pueblos Coloniales. Esta Declaración reconocía el derecho de libre determinación de todos los pueblos y afirmaba que el colonialismo debía llegar a su fin rápida e incondicionalmente. Dos años más tarde, se estableció el Comité Especial de Descolonización para supervisar su aplicación.

A este éxito se le sumaron otros y el compromiso de las Naciones Unidas continuó siendo firme. En 1990, la Asamblea proclamó el Decenio Internacional para la Erradicación del Colonialismo (1990-2000), que incluía un plan de acción determinado. A este le siguió, en 2001, el Segundo Decenio Internacional para la Erradicación del Colonialismo. El final del Segundo Decenio coincidió con el 50º aniversario de la Declaración sobre la Concesión de la Independencia a los Países y Pueblos Coloniales. Al mismo tiempo, la Asamblea General declaró el período 2011-2020 el Tercer Decenio Internacional para la Erradicación del Colonialismo.

Desde la creación de las Naciones Unidas, 80 antiguas colonias han conseguido su independencia. Esto incluye a los 11 territorios en fideicomiso, que han conseguido la libre determinación a través de la independencia o libre asociación con un Estado independiente. El Comité Especial continúa supervisando la situación de los 17 territorios restantes y trabaja para facilitar el progreso hacia la completa libre determinación.

Fuente:https://www.un.org/es/sections/issues-depth/decolonization/index.html

EL COLONIALISMO EN CHINA Y EL TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN COMUNISTA

A lo largo del último cuarto del siglo XIX, la crisis económica, social y política en China se agravó por el fracaso de los intentos modernizadores y por la agresiva política de las potencias imperialistas europeas, que se apropiaron del territorio chino.

Durante las últimas décadas del siglo XIX y los primeros años del siglo XX, China se encontraba en una situación francamente desesperada. La actuación cada vez más ofensiva de las potencias occidentales y Japón y la gran crisis política interior, derivada de las insurrecciones de los años 1850-1875, hicieron imposible que los intentos de modernización, dirigidos por el sector más liberal del régimen manchú, se consolidaran.

En efecto, a partir de 1872, se inició un proceso de industrialización, conducido por los “nuevos hombres” que habían conseguido reprimir la rebelión Taiping. Este intento fracasó debido a la ausencia de un fuerte poder central que lo impulsase y de los recursos económicos necesarios para llevarlo adelante.

Las guerras civiles y la presión extranjera obligaron a los reformistas manchúes a dedicar los escasos recursos de capital propio a la creación de una industria armamentista nacional antes que a la creación de industrias básicas que habrían de impulsar su desarrollo económico.

La desmembración de China.
Las agresiones y los privilegios que las naciones imperialistas occidentales arrancaron de China debilitaron su ya precaria economía y alumbraron el nacimiento de un pensamiento conservador -antioccidental y contrario a las reformas modernizadoras-, que influyó en amplios sectores de la sociedad china.

Como consecuencia de los tratados que pusieron fin a la Segunda Guerra del Opio, el número de concesiones -enclaves occidentales que eran independientes a la autoridad del gobierno chino- y de extranjeros en China fue cada vez mayor.

Los intereses económicos, políticos y religiosos de las potencias imperialistas provocaron numerosos conflictos con las autoridades locales y la población, siempre resueltos por los occidentales mediante el recurso de la fuerza y la imposición de indemnizaciones.

Entre 1870 y 1890, la presión extranjera sobre China y los países de su área de influencia se hizo más fuerte: los rusos invadieron la región de Ili; Japón interviene en Corea, Taiwán y las islas Ryukyu; y por último, Francia se apodera de Tonkín (Vietnam).

 

El punto de inflexión del Imperio Manchú se produce en 1894. Su derrota frente al emergente Japón, durante una breve guerra que los enfrentó por el dominio de Corea, marcó el inicio de la desmembración de China a manos de las potencias europeas. La guerra chino-japonesa hundió la flota china, que tanto esfuerzo le había costado al país, y la indemnización estipulada en el Tratado de Shimonoseki (1895) le obligó a desembolsar tres veces los ingresos anuales del gobierno imperial, además de la pérdida de territorios insulares (Taiwán y las islas Pescadores).

Las potencias occidentales, siguiendo el ejemplo japonés, se repartieron el territorio chino en las denominadas “zonas de influencia” e instalaron sus industrias en los puertos “abiertos” y en los nuevos territorios anexionados, aprovechándose del bajo precio de la mano de obra china. La dependencia de la economía china respecto de las potencias imperialistas aumentó bruscamente. Los productos extranjeros invadieron los mercados de sus ciudades y pueblos, al mismo tiempo que se producía un importante incremento de la presencia militar occidental, dispuesta a intervenir en cualquier momento.

El descontento popular antioccidental desencadenó la rebelión Bóxer (1900-1901), aniquilada por las potencias imperialistas. El Imperio Chino, derrotado y humillado por las condiciones de paz, estaba al borde su desaparición.

La insurrección de los bóxers El aumento de la miseria en el campo y la expoliación extranjera desataron en 1900 la insurrección de los bóxers. Violentos y xenófobos, atacaron y destruyeron todos los bienes extranjeros que encontraron a su paso, motivando con ello la intervención de las grandes potencias. La corte imperial apoyó a los bóxers y declaró la guerra a los occidentales. En agosto, un ejército aliado ocupó Pekín y obligó a la corte a refugiarse en Shenxi. China tuvo que aceptar duras condiciones de paz que, una vez más, incrementaron su situación de dependencia a las potencias imperialistas. Rusia aprovechó el conflicto para ocupar Manchuria, que dio lugar a la guerra ruso-japonesa.

En 1911 comienza una nueva revolución que hace caer al último emperador, declarándose la república. La República dirigida por un nuevo partido, el Kuomintang de Sun-Yat-sen, culminará con el triunfo comunista en 1949 y el establecimiento de la República Popular dirigida por Mao Zedong.

Dos grandes fuerzas se erigen en este período: por un lado el Kuomintang nacionalista de Chiang-Kai-Chek, por otro, el Partido Comunista fundado en 1921 por Mao. Tras un primer momento de colaboración, estalla el enfrentamiento entre ambos bandos en 1927. El choque culmina con el triunfo nacionalista en 1934 y la huida del Ejército Rojo de Mao en la denominada "Larga Marcha".

Tras haberse anexionado Manchuria en 1931, Japón lanza en 1937 la invasión de China. El gobierno nacionalista del Kuomintang y los comunistas dejan de enfrentarse y se alían en la lucha contra el invasor nipón. De 1940 a 1945 hay cuatro grandes fuerzas en China: el invasor japonés que controla las zonas más ricas del país; un gobierno chino colaboracionista dirigido por Wang Ching-wei y establecido en Nankín; el nacionalista Kuomintang apoyado por británicos y norteamericanos; y el comunista de Mao apoyado por la Unión Soviética.

Cuando Japón es derrotado y abandona China en 1945 vuelve a estallar la guerra civil entre el bando nacionalista apoyado por EE.UU. y el comunista que recibe la ayuda de la URSS. La guerra concluye en octubre de 1949 con el triunfo del Ejército Rojo que proclama en Pekín la República Popular China. Las tropas supervivientes de Chiang-Kai-Chek se refugian en la isla de Formosa (Taiwan), donde establecen un gobierno nacionalista chino apoyado por los EE.UU. La revolución comunista china había triunfado.

REACCIÓN DE LAS POTENCIAS: DE LA COMMONWEALH A LA GUERRA ABIERTA

La reacción de las potencias colonizadoras será variada. Gran Bretaña aceptará que el proceso de independencia es imparable e intentará conservar con sus antiguas colonias una relación política y económica en la Commonwealth. Otras potencias como Holanda o Francia se enfrentarán a las guerrillas que intentan llevar a cabo por la vía armada la independencia de los territorios. 

En el caso de Francia, tras su derrota en Indochina que culminará en la Conferencia de Ginebra (1954) con la formación de cuatro territorios independientes: Camboya, Laos, Vietnam del Norte y Vietnam del Sur. Coincidiendo con las postrimerías de la guerra en Asía, el FNL (Frente Nacional de Liberación) se vuelve fuerte en Argelia y como contrapartida los colonos (pied noir), contraatacan con su organización terrorista OAS (Organisation Armée Sécrète)

La siguiente película refleja de manera magistral el proceso que se desarrolla en Argelia, proceso similar al ocurrido en otros escenarios coloniales.

 

a) ¿Quién es Ali la Pointe?¿Según tu qué le impulsa a adherirse al Frente de Liberación Nacional?

b)¿Qué escena presencia Alí la Pointe en su estancia en prisión?

c)¿Qué medidas decreta para la casbah el Frente de Liberación Nacional?

d)¿Qué medidas toma el gobierno francés para la casbah?

e)¿Con qué métodos burla el Frente Nacional de Liberación las medidas impuestas por el gobierno francés?

f)Busca información sobre la Organisation Armée Sécrète. Según tu, ¿Qué personaje de la película forma parte de este grupo terrorista?

g)Viendo la última escena de la película, ¿Piensas que el gobierno francés podrá doblegar al pueblo argelino? Busca información sobre los Acuerdos de Evián. ¿Qué supusieron?

h)¿Quienes son en Francia los Pieds Noirs?

Hoy 01/04/2020 corrigen:

- Emily Buenaño.

- Nuria Maíllo.

- Beatriz Lagos.

- Alejandro Iglesias.

- Wei Zhao Chen.

HOLA CHICAS Y CHICOS:

vamos a profundizar en el tema de la Descolonización. Empezamos con el Tema 13. Leemos los puntos 1, 2 y 3 del tema y hacemos las actividades de la página 264 a la 269.

CORREGIMOS EL 22/04/2020 A LAS 10:00. HOY CORRIGEN:
Maylor Bustamante
Cristian Camacho
Wei Zhao Chen
Yago Greaux
Isabel Ferrer

Página 265: Explicar

1. Las causas que contribuyeron al proceso de descolonización a partir de 1945.

La primera fue el movimiento nacionalista alentado por el ejemplo que tuvo la desaparición del Imperio Turco, esto influyó a los demás para hacer una opresión colonial y defender el derecho a la independencia. (muchos movimientos nacionalista tuvieron líderes carismáticos).

La debilidad de las metrópolis se puso fin al mito de que las potencias coloniales eran invencibles lo que alentó la inspiración a la independencia (ideas de libertad y democracia de los aliados). Por otra parte en Asia las metrópolis fueron derrotadas por el expansionismo japonés, el vacío que no fue ocupado por Japón fue ocupado por nacionalistas.

La ONU estaba de acuerdo con la depuración del colonialismo y las Iglesias Cristianas, Protestantes.

2.Las diferentes vías de acceso al proceso de descolonización.

        Proceso negociado y pactado: Fue principalmente usado por Reino Unido. Dio paso a conflictos de los nuevos países ( India y Pakistán), el carácter negociado permitió crear la Commonwealth (Comunidad Británica de Naciones)

Lucha por la independencia: En caso de países como Portugal. Francia, Holanda... no estaban de acuerdo con el proceso de independencia, esto generó conflictos armados que tras la independencias de los nuevos países no fueron positivas para las antiguos conquistadores.

Página 266-267

1. ¿Cómo fue el proceso de independencia de Indonesia? ¿Qué paralelismo tiene con el de Indochina? 

En Indonesia tras la derrota japonesa en 1945, Francia y Holanda intentaron volver a establecer el dominio colonial pero se tuvieron que enfrentar a las resistencias nacionalistas en la cual Holanda concedió la independencia a Indonesia en 1949 su procesos fue armado.

El paralelismo que tienen es que ambas lucharon con las colonias para poder una independencia, pero Francia se resistió a conceder la independencia hasta 1954. (fue derrotada).

2. Explica la situación colonial de Marruecos y analiza las razones por las que se exige su independencia.

En Marruecos pedían la Independencia tanto del pueblo como de sus territorios, ya que los franceses estaban asentados ahí, no obstante en 1956 los franceses negociaron el proceso de descolonización porque ya no tenían interés en Marruecos.

Las razones por las que la exige son: Siempre han sido un Estado libre y soberano hasta la llegada de los franceses, fueron cambiando su régimen por reproches de los franceses y porque los aliados habían considerado a los demás pueblos disponerse por ellos mismo.

3.Describe la caricatura y analiza la situación que satiriza.

Hay un hombre encima de otro con una bandera que dice independencia para Rhodesia.

Los colonos de raza blanca de Sudáfrica y de Rhodesia del Sur proclamaron unilateralmente la independencia del Reino Unido, un intento de mantener la estructura social y económica de la época colonial se mantuvo hasta 1980 en Rodesia.

4. Explica las etapas de la descolonización según las zonas geográficas.

Por una parte en la Asia se consiguió la independencia de varios países por un conflicto armado entre esos países están Indonesia, Indochina, etc...

En África, surgieron casos de pactos y casos de conflictos armados; en el caso de pactos fueron Egipto, Libia, Túnez, Marruecos, Ghana, Nigeria, Sierra... Por otra parte conflictos armados fueron como el caso de Argelia (1954-1962), Congo, Ruanda y Burundi.

5. Algunos ejemplos en que la independencia fue el resultado de un conflicto armado y otros en los que lo fue de negociación.

En el caso de Argelia fue un conflicto armado entre los franceses y el Frente de Liberación Nacional, tras varios intentos de golpes se concedió la independencia a Argelia en 1962.

En el caso de África subsahariana fue pactado por la potencia Británica y (Ghana, Nigeria, Sierra Leona y Tanzania, Uganda y Kenia).

Otro conflicto armado fue entre la potencia  de Bélgica y el Congo hasta 1960.

6. Qué particularidad tuvo la proclamación de la independencia en Sudáfrica y en Rodhesia.

Que proclamaron unilateralmente la independencia de Reino Unido y formaron gobiernos integrados únicamente por la población blanca de origen europeo.

Página 268

1. ¿Cuáles fueron los principales conflictos coloniales? ¿A qué metrópolis afectaron? ¿Qué actitud tuvieron frente a las demandas de independencia?

Los principales fueron en Argelia contra el FLN, Movimientos del Congo contra Bélgica, Angola y Mozanbique contra Portugal, en Indochina cotra farnceses.

Afectaron a Francia, Bélgica, Portugal, Gran Bretaña...

Algunos lo hicieron mediante un pacto, otros se resistieron llegando a tener un conflicto armado.

2. ¿Recuerdas qué sucedió en Indochina tras la retirada de los franceses? ¿Cuándo quedó unificado el Estado de Vietnam?  

En Indochina la zona de Vietnam quedó dividida en dos Estados.

Quedó unificada en 1945 bajo la dirección de Ho Chi, que proclamaron la República Democrática de Vietnam.

3. Busca información sobre la guerra que siguió a la descolonización en el Congo y explica:

Qué intereses estaban en juego y qué sucedió.

Estaba en interes el dominio de la zona por lo que se produjo en 1960 La República Democrática del Congo y en el 5 de Julio de 1960 la Fuerza Pública se relevaron contra los oficiales blancos, se produjeron muchas violaciones, asesinatos, etc... por lo que intervino el ejército Belga aunque no se había solicitado su ayuda.

Qué papel desempeñaron Lumumba, Tsombé y Mobutu.

Lumumba fue cesado por el presidente Joseph Kasa-Vubu, pero este permaneció bajo a resto en la residencia del Primer Ministro, logró escapar pero fue capturado, este pidió ayuda a la ONU en su exilio,pero no le prestaron ayuda. Se le humilló ante periodistas y diplomáticos, tras una serie de torturas por su mayor enemigo (Tsombé) y a los Belgas, finalmente fue asesinado, su cuerpo dividido en trozos, sumergido en ácido y quemados.

Tsombé era enemigo de Lumumba, tenía buenas relaciones con las compañias industriales y mineras, temía que Lumumba nacionalizara las minas de su país. Sin Katanga el Congo vería amputada su economía, por lo que el 11 de Julio de 1960 declaró la independencia de Katanga y se proclamó líder del nuevo Estado.

Mobutu tomó el poder por la ausencia de los países Occidentales, instauró un régimen de partido único, corrupctos, dictatoriales y violentos.

Cambió el nombre del país a Zaire en 1971, Mobutu murió en Marruecos en 1997 por falta de tratamiento médico ya que Francia se había negado a acogerlo para seguir con su tratamiento.

Cuál es la posición de las potencias en el conflicto.

Por una parte Bélgica se aprovecha de la situación ayudando a Tsombé, tanto Francia, Gran Bretaña y EEUU no prestaron ayuda a la situación que se estaba viviendo, la ONU le negó ayuda a Lumumba.

¿Cuál es la situación actual de la República del Congo?

Actualmente sus habitante tienen un nivel de vida bajísimo, tienen mala calidad de vida, hay una alta corrupción del sector público, se encuentra bajo la epidemia del ébola, no se protegen las vidas de los ciudadanos, etc...

TAREAS PARA EL 29/04/2020. CORREGIMOS A LAS 10:00.

EL GRAN PLAN: NEOCOLONIALISMO.

¿Que es el neocolonialismo? Ve el siguiente vídeo y responde.

https://auditoriaciudadana.net/2012/09/22/interferencies/

Leed las páginas 272 y 273 y realizad los ejercicios 1, 2, 3, 4, y 5
de la página 273.

HOY CORRIGEN:

Emily Buenaño
Silvia Martínez
Nuria Maíllo
Rocío Adame
Marta B. Cerviño.

Deberes pág. 273: 1,2,3,4,5.

1. Explica las circunstancias que llevaron a la creación del Estado de Israel y sus antecedentes históricos.

Tras finalizar la Segunda Guerra Mundial y en un contexto internacional impactado por el horror, el holocausto, los judíos plantearon la necesidad de reagruparse y se inició una campaña a favor de la creación del Estado. Sus antecedentes históricos fueron la dispersión de los judíos por Europa, conocido como la diáspora; el sionismo, movimiento político promovido por Theodor Herzl a finales del siglo XIX; y la Declaración Balfour, fue un documento elaborado por el gobierno británico a favor de la creación de un hogar para los judíos en Palestina. 

2. ¿Como se realizó la partición del territorio de Palestina en 1947?¿Qué Estados se repartieron el territorio palestino después de la primera guerra árabe-israelí?

En noviembre de 1947,una resolución de la ONU propuso la partición de la Palestina bajo mandato británico en dos Estados, uno judío, con el 30% de la población y el 55% del territorio, y el otro palestino. 

3. ¿Que nuevos territorios incorporó Israel tras la llamada guerra de los Seis Días (1967)?¿Qué se acordó en Camp David y en Washington?

Israel, en la guerra de los Seis Días mandó ofensivas a Sinaí, Golán y Cisjordania.

En Camp David, acordaron que Egipto reconoce el Estado de Israel y éste abandona los territorios de Sinaí. 

En Washington, acordaron crear las zonas autónomas de Cisjordania y Gaza, con una autoridad Palestina presidida por Arafat.

4. ¿En qué situación quedaron los palestinos a partir de 1949? Explica qué es la OLP y cuáles eran sus objetivos fundacionales.

La OLP es la Organización para la Liberación de Palestina, su objetivo era rechazar la invasión sionista e imperialista en la gran patria árabe.

5. Pese a los acuerdos de Washington, el conflicto entre israelíes y palestinos sigue vigente. Busca información y explica su situación actual. ¿Crees que se halla en vías de solución?

La reciente crisis en Jerusalén dejó ver una vez más que la actual situación entre palestinos e israelíes es insostenible, reiteró hoy el subsecretario general de la ONU para Asuntos Políticos, Miroslav Jenca, en un informe al Consejo de Seguridad. Durante su comparecencia en la sesión del órgano de seguridad, Jenca también subrayó la necesidad de un horizonte político y de que la comunidad internacional, al igual que israelíes y palestinos, vuelvan a comprometerse con el fin de la ocupación y la solución de dos Estados conviviendo en paz y seguridad. Jenca recordó, por otra parte, que está por cumplirse el tercer aniversario del alto el fuego que terminó la última ronda de hostilidades en Gaza entre Hamas e Israel en 2014. En este renglón, Jenca llamó a los líderes palestinos a remediar las consecuencias destructivas de esas divisiones.

Nuria Maíllo y Rocío Adame.

TAREAS PARA EL 06/05/2020. CORREGIMOS A LAS 10:00. (¡QUÉ EL ÚLTIMO DÍA
NO ENTREGÓ NADIE)

EL GRAN PLAN: NEOCOLONIALISMO.

¿Que es el neocolonialismo? Ve el siguiente vídeo y responde.

https://vimeo.com/34066375

HOY CORRIGEN:

Diego Guerra

Isabel Domínguez

Mónica Guitiérrez

Cristian Camacho

Marta B. Cerviño

Pablo Borreguero